Troubles de l’alimentation en pédiatrie

Durée

21.00 heures (2.50 jours)

Prix

840.00€

Profils des apprenants

Professionnels de santé qui accompagnent des enfants dans le cadre de l’allaitement, le biberonnage, l’alimentation solide, la nutrition et les comportements alimentaires
Médecins, Orthophonistes, Masseurs-Kinésithérapeutes, Ergothérapeutes, Psychomotriciens, Psychologues, Diététiciens, Chirurgiens-Dentistes, Infirmières, Puéricultrices, IBCLC, Sage-femme,
Sur demande (contact@hestiaformation.com) : Ostéopathe, Chiropracteurs

Prérequis

Aucun

Qualité et indicateurs de résultats

Taux de satisfaction : en attente (première session en novembre 2025)

Accessibilité

Si vous êtes en situation de handicap, nous vous invitons à nous contacter pour plus d’informations à contact@hestiaformation.com

Délais d'accès

2 jours

1

Appliquer des connaissances clés pour l’intervention en troubles de l’alimentation en pédiatrie dans un contexte pluridisciplinaire.

2

Identifier les signes d’alerte des troubles de l’alimentation en pédiatrie pour une détection précoce et partagée.

3

Accompagner les spécificités de l’enfant et de son environnement, en intégrant les compétences pluridisciplinaires.

5

Accompagner, unifier le groupe et appréhender les résistances de chacun

Jour 1 - Matin :

Appliquer des connaissances clés pour l’intervention en troubles de l’alimentation en pédiatrie - Matin : Introduction théorique et approche pluridisciplinaire

Présentation des participants et de leurs rôles respectifs.
Introduction aux troubles d’alimentation en pédiatrie (TAP) et les autres difficultés alimentaires (définitions, causes, et implications).
Apport des différentes professions dans l’intervention d’après EBP et décrets de compétences

Jour 1 - Apres-midi :

Appliquer des connaissances clés pour l’intervention en troubles de l’alimentation en pédiatrie - Après-midi : Fonctionnement et évaluation

Accompagnement des TAP au niveau pluridisciplinaire et données probantes.
Fonctions sensorimotrice alimentaire 0-1 an : présentation de la physiologie de l’alimentation et des particularités sensorielles chez l’enfant.
Évaluation des TAP d’après le cadre des modèles pédiatriques : présentation des outils et méthodes utilisés par les différents professionnels - Modèle pédiatrique Américain.
Atelier pratique : analyse de cas concrets, discussion sur les différentes approches évaluatives par profession.

Jour 2 - Matin :

Identifier les signes d’alerte des TAP pour une détection précoce et partagée - Matin : Détection précoce et critères d'alerte

Signes d’alerte : repérage des signes en fonction des âges, des contextes familiaux et des pathologies associées.
Observation et détection partagée : importance de la communication entre professionnels, construction d’un langage commun pour partager les observations.
Atelier collaboratif et adressage : mise en situation avec partage des observations en groupe, simulation de scénarios en collaboration. Petit groupe avec vidéos

Jour 2 - Apres-midi :

Identifier les signes d’alerte des TAP pour une détection précoce et partagée - Après midi : Approches d’évaluation partagées et Élaboration et adaptation des plans d’intervention

Outils pluridisciplinaires pour la détection précoce : présentation des outils en ergothérapie
Études de cas en équipe
Personnalisation du plan de traitement : élaboration d’un plan de traitement intégré, en tenant compte de l’environnement familial, des besoins sensoriels et des adaptations nécessaires.
Atelier pratique autour des plans de traitement

Jour 3 - Matin :

Accompagner les spécificités de l’enfant et de son environnement en intégrant les compétences pluridisciplinaires - Matin : Approche collaborative et suivi

Création d’une fiche métier
La différence entre guidance, soin et partenariat : Les conséquences dans une prise en charge pluriprofessionnel.
Réflexion sur des groupes collaboratifs
Atelier autour des freins à une collaboration efficace.
Conclusion et évaluation de la formation : retour sur les compétences acquises, évaluation des connaissances, et discussion sur les pistes d’amélioration des pratiques

Jour 1 - Apres-midi :

Appliquer des connaissances clés pour l’intervention en troubles de l’alimentation en pédiatrie - Après-midi : Fonctionnement et évaluation

Accompagnement des TAP au niveau pluridisciplinaire et données probantes.
Fonctions sensorimotrice alimentaire 0-1 an : présentation de la physiologie de l’alimentation et des particularités sensorielles chez l’enfant.
Évaluation des TAP d’après le cadre des modèles pédiatriques : présentation des outils et méthodes utilisés par les différents professionnels - Modèle pédiatrique Américain.
Atelier pratique : analyse de cas concrets, discussion sur les différentes approches évaluatives par profession.

Ressources pédagogiques et techniques

Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation.
Documents supports de formation projetés.
Exposés théoriques
Etude de cas concrets
Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

Dispositif de suivi de l'exécution de l'évaluation des résultats de la formation

Feuilles de présence.
Mises en situation.
Formulaires d'évaluation de la formation.
Certificat de réalisation de l’action de formation.

A l'issue de la formation, l'apprenant connaîtra le développement sensorimoteur alimentaire de l’enfant entre 0 et 2 ans, saura identifier un trouble de l’alimentation en pédiatrie, saura orienter afin de mettre en place un suivi pluriprofessionnel et identifiera les rôles de chaque professionnel dans l’accompagnement des troubles de l’alimentation en pédiatrie.

Lors de la formation vous sera demandé des vidéos ou des cas cliniques que vous pouvez rencontrer dans le cadre de votre pratique.

Dates 2025

Aix en Prce (13) : 19 au 21 novembre 2025, dans les locaux d'Hestia Formation

Téléchargez le programme de formation en PDF

Procédures d'inscriptions à une formation

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Témoignages des formés

Françoise

"Le groupe de stagiaires d'horizons différents a permis des échanges très riches et la formatrice a su susciter l'intérêt et l'implication de chacun. Les moments d'expérimentation ont été très profitables."

Charlotte

"Petit groupe de 10, avec des professionnels différents permettant des échanges riches. Contenu très concret par rapport à mes attentes."

Hélène

"L assimilation par la pratique; cette formation éveille et ouvre une porte vers un type de pratique,et informe d'autres possibilités."

Les troubles de l’alimentation en pédiatrie : une histoire d’équipe

Durée

Prix

Profils des apprenants

Prérequis

Qualité et indicateurs de résultats

Accessibilité

Délais d'accès

Jour 1 - Matin :

Jour 1 - Apres-midi :

Jour 2 - Matin :

Jour 2 - Apres-midi :

Jour 3 - Matin :

Jour 1 - Apres-midi :

Équipe pédagogique

Ressources pédagogiques et techniques

Dispositif de suivi de l'exécution de l'évaluation des résultats de la formation

Témoignages des formés

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